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基于茶文化的旅游管理教学改革模式研究

作者:admin 发布时间:2022-09-16 10:38

  

作者简介:刘曼曼,信阳职业技术学院;发表于《福建茶叶》期刊
 
  摘要:在当前复杂多变的旅游市场环境中,将茶旅文化弘扬与发展起来,是开辟旅游行业经济发展的新方式,借助茶文化的自然恬静、休闲娱乐等特点,带动旅游业全面高效性发展,是当前茶旅文化旅游的重要路径,对于增强我国茶旅文化特点,强化茶旅文化价值具有积极的作用。在当前复杂多变的旅游市场环境中,将茶旅文化弘扬与发展起来,是开辟旅游行业经济发展的新方式,借助茶文化的自然恬静、休闲娱乐等特点,带动旅游业全面高效性发展,是当前茶旅文化旅游的重要路径,对于增强我国茶旅文化特点,强化茶旅文化价值具有积极的作用。
 
  关键词: 茶文:旅游管理;教学改革模式;应用策略;
 
  我国旅游业发展现状不容乐观,因此,为了迎合当前旅游消费者的身心需求,打造自主体验型、生态自然型、文化传承型旅游项目,是我国旅游业发展的重要方向。对于增强旅游者对生态环境,自主体验,文化传承等认知具有积极促进作用。将茶文化与旅游业有机融合,是对我国茶叶产区旅游发展的一种创新模式。在以茶文化为基础的旅游项目中,可以增强旅游者对茶文化的传承与发展兴趣,让旅游者在茶旅文化带动下,感受我国人文景观特色了解茶文化历史背景以及发展前景,对我国茶文化、茶精神的有效传承具有积极的促进作用,同时对于拓展茶文化旅游发展也具有积极的影响,既带动了我国旅游市场消费动力,又为游客提供了别样的茶文化精神传承路径,促使旅游消费者在欣赏茶文化的过程中,得到思想上、行为上、精神上的满足,彰显我国茶旅文化特色性,促进旅游经济飞速发展。
 
  1茶文化的旅游管理教学改革概述
 
  在我国旅游管理教学过程中,教师要结合当前茶旅文化的特色进行教学改革创新活动,帮助学生了解茶文化旅游的特色性、经济性、兼容性、文化性特点,使我国茶旅文化特色项目在实践应用中进行创新发展,并取得有效经济价值与教学价值,为学生初步培养茶旅文化创新意识提供助力。首先,分析旅游地理特点。在旅游专业教学活动就是要结合旅游学科的育人目标任务,帮助学生分析旅游地理特点。让学生在实践学习过程中,明确旅游学习的价值与内涵,促使学生在学习过程中,逐步培养学生竞争力,为学生综合性、高效性、全面性发展做好铺垫。教师要融合当前旅游教育教学特色,积极开展创新性、全面性教学引导活动,保证学生在实践学习中逐步形成良好的旅游思维,构建多元高效的旅游认知,使学生对旅游学科充满好奇心和求知欲,积极跟随教师开展主动探究学习活动,特别是对于旅游地理特点的分析与讨论活动要提上学习日程,要保证学生在实践学习过程中真正实现对旅游产业的开发与利用能力,让学生在逐步提升自我认知强化学科素养过程中,增强学习质量与水平,为学生高质量,高效率发展奠定坚实基础。教师要结合茶旅文化有机融合的背景,帮助学生通过分析旅游地理特点,充分了解茶文化特色,感受当前我国茶文化精神传承的目标与方向,保证学生在进行实践学习中有效培养良好的茶旅文化融合性思想,帮助学生逐步增强茶文化传承与发展的意识,拓展旅游业创新改革路径,从而全面开展旅游地理特点的探究与挖掘工作,保证我国旅游消费市场处于平稳上升状态,借助旅游资源带动经济发展,最终实现引导性消费的目标。
 
  其次,了解茶旅文化特点。茶文化旅游是近年来旅游消费市场新兴的旅游形态,主要是以茶文化资源的有效渗透带动旅游行业发展,吸引更多茶文化爱好者投身专项性旅游项目中,对于在茶产地进行采茶,制茶,品茶的环节从旅游项目有效带动当地茶产业经济发展,强化茶旅文化创新性价值,增强我国旅游专业学生的学科认知,逐步拓展旅游项目创设视野,为学生全面性掌握旅游产业发展态势奠定基础。教师在实践教学活动中,要让学生了解我国是一个产茶大国,茶文化历史悠久且独具盛名。在当前多元化多样性的旅游行业发展过程中,将茶文化渗透到旅游项目中,是对旅游项目改革发展的一项重要举措,通过进行茶文化渗透,帮助旅游者进行喝茶、品茶习惯的培养,可以有利于旅游消费者放松身心拓展娱乐项目,进而借助茶旅文化旅游模式,带动我国消费者的文化意识,促进我国历史悠久的茶文化精神得以传承发展,有效增强旅游消费者的体验式、自助式探索兴趣,增强我国旅游专业学生的实践学习与创新能力,为学生综合性高校新发展奠定坚实基础,为我国茶旅文化有机融合,促进茶产区经济发展提供助力。全面彰显我国生态自然旅游的特色型和品牌性效应。最后,增强学生学科认知。在茶旅文化创新发展过程中,我国旅游专业学生要结合当前多元化,多样性教学背景有效开展传统文化旅游项目学习活动,使学生在实践学习过程中,有效培养学科思维意识,使学生对茶旅文化融合性发展进行深入讨论,明确我国茶文化特色性,进而将其快速融入到旅游产业发展项目中,使茶旅文化成为旅游专业学生传承和普及茶文化精神的重要路径,保证我国茶文化得以传承发扬,增强旅游专业实践教学能力,促进我国茶旅文化发展与创新保证学生在学科学习中具备一定的探究学习能力,助力我国旅游专业学生创新思维发展,有效培养旅游爱好者的养生精神,为其健康保驾护航。让茶叶作为艺术特色性农产品融入到人们的生产生活中,借助茶文化的特色性,增强茶文化旅游品牌,打造特色性旅游资源开发与创新优化区域性旅游产业,全面增强我国茶旅文化保护与开发的力度,带动我国旅游专业学生进行高品质、深入性的学科知识学习活动,为学生逐步增强核心竞争力做好铺垫。
 
  2茶旅文化开发的作用
 
  2.1有利于茶文化深入挖掘
 
  茶文化是我国文化精神的瑰宝,在旅游专业教学活动中,教师要结合当前旅游特色特点,积极开展茶旅文化融合教育教学活动,使学生对茶文化旅游项目的特点、内涵进行深入分析,保证学生在实践学习过程中,逐步培养茶文化精神,具备茶文化精神传承能力,使学生在实践学习过程中有效培养学习思想,强化学科认知,积极开展多元性、全面性地教学引导活动,让学生的综合性茶文化学习思想得以树立,积极调动学生对茶文化精神的传承与发展动力,保证我国旅游专业教学活动中,借助茶旅文化的特色性,展示我国茶旅文化的艺术价值,为我国旅游经济发展提供助力,保证我国茶旅文化项目取得良好经济价值。因此,教师在旅游专业教学活动中,要将茶旅文化教学理念有效落实,使学生在实践学习探索过程中,通过打造茶文化旅游产品,增强茶叶产区的经济效益,使当地茶文化精神得以传承和发扬。比如,在实践教学活动中,教师要借助教学案例帮助学生通过当地文化习俗,古诗词文学、特色山歌舞蹈等元素开发茶文化旅游特色项目,让学生的实践学习视野得以拓展,为广大游客提供良好的旅游产品开拓茶文化创新发展路径,保证我国茶叶产区的旅游品牌得以全面打造,助力我国茶文化高质量,全面性发展奠基。
 
  2.2有利于打造茶旅文化品牌
 
  实践教学活动中,教师要结合旅游专业学科特点科学开展创新性,多样性旅游专业教学活动,让学生在丰富的旅游教学资源中逐步培养创新性学习意识,积极开展多元化探索活动,使学生对我国旅游产业发展动向与特色进行深入探究,高质量,全面性开展学习活动,为学生综合性发展奠基。教师要结合茶旅文化融合特点,科学的走高质量、全面性的旅游教学模式,让学生在实践学习过程中有效开展茶旅文化探索学习活动,使学生对茶文化进行深入性学习,促使我国旅游专业学生在保障旅游市场经济稳步发展的前提下,将茶文化精神进行传承与发扬,为我国茶文化旅游参与的游客提供精神上、身体上思想上的放松旅游项目创设工作,增强我国茶叶产区经济发展态势。助力我国茶旅品牌走向全世界,保证我国茶文化传承和发扬前景一片光明,从而增强我国旅游消费者的消费能力,提升茶文化资源保护与开发质量。比如:旅游专业教师在实践教学过程中,可以开设专门性的茶文化训练教学活动,让学生通过了解茶叶的特性进而掌握茶道精神的内涵,帮助学生认识茶叶这种农作物的生长环境、品质特点、文化特性等,增强学生对茶文化的学习与传承能力,让学生在实践学习中逐步培养探索学习兴趣,强化旅游学科认知,为学生综合性、高效性发展做好铺垫,保证我国茶旅文化教学项目得以顺利开展,促进我国茶旅项目取得良好成效,为学生高质量、高效率发展奠定坚实基础。
 
  3茶文化的旅游管理教学改革策略
 
  3.1了解茶文化旅游品牌特点
 
  实践教学活动中,教师要结合茶文化旅游的特色性,科学开展创新性教学探索活动,使学生在实践学习中逐步增强学习意识,强化综合能力,为学生深入高效全面性发展奠基,进而保障我国茶文化旅游品牌得以塑造,从而高质量,高效率展开实践教学,引导活动为学生综合型,高效性发展奠基,为打造高品质茶旅文化品牌助力,促使学生在茶旅文化品牌效应的启发与引导下,形成良好的学科思想,增强旅游专业学生对茶文化品牌特色性的探究与学习活动,强化学生茶文化内涵感知能力,为学生综合性发展提供助力。首先,教师要从乡村振兴的角度,有效渗透茶文化内涵,帮助学生逐步形成学习思想,强化学科认知,为学生科学性掌握知识要点与重点做好铺垫,从而强化学生课程学习体验感。为学生高质量、高效率掌握学科思想助力,全面打造多元化旅游品牌意识,让学生对茶文化旅游品牌有了全新的认知。其次,教师通过引导学生挖掘茶文化特点,有效培养学生茶文化探索能力,让学生在历史悠久的茶文化学习中培养茶文化意识,助力学生将茶文化与旅游业有机融合,充分打造形态多样内容丰富的茶旅文化项目,让广大旅游爱好者在茶旅文化特色项目中了解旅游业创新发展的优势作用,全面增强学生实践学习综合能力,为学生全面性发展做好铺垫。最后,教师借助实践教学体验活动,帮助学生充分挖掘茶旅文化生态旅游的特点,让学生对茶文化的历史内容进行探究,从而掌握茶文化特性,为学生逐步构建良好的茶文化思想献计出力,为拓展我国茶文化魅力铺平道路。与此同时,旅游专业教师要结合茶旅文化对当地农业经济的带动效应进行深入分析,在保障旅游者和农业经营者的双方利益的前提下,有效创新茶旅文化特性,强化茶旅文化认知,使学生在实践学习中全面提高核心竞争力,为学生综合高效性发展提供丰富素材。
 
  3.2深入体验茶文化旅游特色
 
  旅游专业实践教学活动中,教师要通过体验式教学方法,帮助学生进行实践学习活动,促使学生在体验过程中充分感受旅游专业特色性与内涵性,保证学生在实践学习中逐步形成学科思想、强化学习认知,对学生深入性、拓展性掌握知识要点与重点做好铺垫,从而不断增强学生课程体验感,为学生加强实践学习能力提供助力,进而保障学生在实践学习体验中形成良好的学习思维,强化多元的探究意识为学生高质量,高效率掌握知识要点与重点提供助力。
 
  例如:教师要借助多媒体教学设备,帮助学生在感官思维的拓展过程中,有效开展对茶旅文化的教学创新活动,让学生在实践学习体验中,借助智能化、科技化育人手段实现自我提升目标,让学生真正认识到茶旅文化的特色性价值,进而不断提高学生实践学习体验能力,为学生综合性发展,科学掌握茶文化思想作出努力。使我国旅游专业学生在进行学习过程中,全面掌握茶文化内涵拓展茶文化精神提供助力,全面增强我国学生整体学习质量与水平,为学生多元化发展做好充分准备。比如,教师要借助多媒体教学设备,让学生了解近年来我国茶绿文化旅游项目的规模,以及发展方向,使旅游专业学生对茶旅文化发展前景进行宏观推测,保证学生在实践学习中逐步提升学习动力,强化学科认知,为学生综合性发展提供教育支撑,进而保障学生在实践学习体验中全面培养学习思想,全面增强学生旅游专业知识学习能力,促使学生真正认识到茶旅文化发展的必然性与实用性,助力我国茶叶产区经济快速发展,有效打造具有品牌性、特色性茶旅文化旅游项目。
 
  3.3培养茶文化专业技术人才
 
  要想全面开展茶旅文化教学活动,教师要结合旅游专业特色,科学培养茶文化专业人才,使学生在实践学习体验过程中,逐步培养茶文化意识强化实践学习综合能力,为继承和发扬我国茶文化精神做好铺垫,进而保障学生在实践学习体验中逐步形成学科思想,强化学习认知作出努力。教师要结合学生为学生有效培养茶文化思想理念奠定坚实基础,为学生多样性开展茶文化探索活动提供丰富资源,打造高效平台,保障学生在实际学习体验中成为具有优秀茶文化能力和精神的技能型人才,为学生有效整合茶文化与旅游业发展方略提供助力。
 
  例如教师要在实践课程体验环节中,借助“茶道”文化细节的教学过程,帮助学生了解茶的内涵与价值,促使学生在实践学习体验中逐步形成茶文化学科思想的技能型人才。首先,教师有通过渗透茶叶以及茶叶产区的教学内容,使学生对知识点进行深入探索学习活动,让学生扎实掌握茶文化的基础知识内容,了解茶叶产区的不同对于茶叶品质、品种的影响等,使学生在实践学习中进行有效的区分,全面强化茶文化意识培养能力。其次,学生要根据自身的兴趣特点,科学跟随教师展开探究性学习活动,保障学生在实践学习中逐步形成茶文化探索学习思想,充分了解茶道的精髓与内涵,使学生借助查到学习过程,认识茶文化的特色性,将其于旅游业全面性发展提供助力。教师通过有效教学引导过程,促进茶文化有效发展是当前旅游市场竞争的重要核心内容,对于帮助旅游者了解我国丰富多样的茶文化历史、传承茶文化精神,具有良好的指引作用,可以借助茶旅文化品牌提升旅游产品的综合竞争力,彰显我国茶文化丰富性,创新性,兼容性等特点。对于我国旅游业创新增收高效发展具有一定的经济带动作用,全面满足旅游消费者的实际需求,助力打造高质量、高水平的旅游文化产品,实现我国旅游产业振兴发展目标。
 
  4结语
 
  总而言之,在多元化社会环境背景下将茶叶与旅游有机融合,是对我国茶文化的重要传承路径,也是对我国旅游市场拓展创新的重要渠道。以旅游市场为依托,进行茶文化传承与普及,是提升我国旅游产品核心竞争力的有效措施,对游客体验茶文化旅游项目的精神与内涵具有重要的价值,对于打造知名的旅游品牌与茶文化集散地具有积极的促进作用,也是彰显我国旅游业发展创新的有效方法。
 
  参考文献:
 
  [1]关于高职院校旅游管理专业开设茶艺与茶文化课程的意义及课程建设的探讨[J].赖声伟.福建茶叶.2021(10)
 
  [2]核心素养下旅游管理专业传统茶文化教育实践中存在的问题及对策[J].梁勤.福建茶叶.2021(02)
 
  [3]基于茶文化的旅游管理泰语教学改革模式研究[J].杨莉莉.福建茶叶.2020(05)

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