摘要：教育在当今时代影响着一个国家的综合国力，我们国家的教育问题在也因此得到了越来越多的重视。为了适应社会发展的需求，教育改革自然而然成为重中之重。社会发展对学生的综合素质要求也越来越高，因此笔者基于多元智能理论下，对小学语文高年级古诗教学进行了研究，旨在为今后这方面的研究提供一定的借鉴意义。
关键词：多元智理论、古诗教学、策略
一、多元智能理论的概念
多元智能理论最早是由霍华德•加德纳在80年代提出来的。如今在改革开放的大力推行下，多元智能理论在各行各业中应用得越来越普遍。现如今多元智能理论包括语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、人际智能、自然搜索智能。换句话说，每个人都由区别于他人不同的特征和智能组成，多元智能理论的主要目的就是充分发挥不同人的不同智能，最终达到促进社会进步的目的。
二、将多元智能理论应用到小学语文古诗教学中的重要性
每个人都有自己独特的思考方式以及思维模式，每个人的智力水平其实都是相差无几的，关键在于后天对于学生智力的开发情况。在现代化水平的发展下，我们国家充分认识到“多元智能理论”再教育过程中的优势所在，充分利用这一优势实现了现代教育教学的目的。小学学习是一个人一生学习的关键基础，只有在小学学习中养成良好的学习习惯才能使得学生更加热爱学习，才能为以后的学习打下坚实的基础。小学生并没有初中高中生的理解能力，因此他们对于陌生语言的古诗是非常厌倦的。这就要求我们教师应当充分利用多元智能理论，创造性地发挥多元智能理论的作用。只有通过对于学生语言智力的激发才能使得学生更加热爱中国传统文化，更加热爱语文的学习。
三、如何在小学语文高年级古诗教学中融入多元智能理论的策略及方法
（一）教师利用多元智能理论实现教学个性化
教育的关键在于教师的培养，教育的发展应当与时俱进，因此在现代教育教学环境下，教师应当时时刻刻了解掌握现代教学方向教学任务的转变极其教学策略的改进。在传统的教学过程中，教师仅仅是灌输式的学习，逐渐形成了“教师在讲台上讲，学生在课桌上听”的一种主要形式，这样的方法对于学生而言无疑是错误的，学生不仅不能掌握学习的知识还会使得学生产生厌学的情绪。这就要求教师应当与时俱进，充分了解现代的教育发展趋势与教育新理念的提出。随着多元智能理论的到来，教师对于学生的智力水平以及学生的整体情况有了大致了解，这就使得教师可以通过对于不同的学生进行具体分析，逐步实现因材施教。 多元化智能理论认为“天生我才必有用”，因此教师应当充分了解每个学生的个体差异性，使得学生对于学习充满信心。除此之外，在多元智能理论的推动下，语文古诗的教育有了新的发展方向，对于小学生的教育也有了具体的教育目标。 古诗作为中华民族的优秀传统文化，对于学生有着深刻的意义，因此教师应当通 过多元智能理论充分掌握古诗教学的重点，激发学生对于古诗的学习兴趣。以及对于高年级古诗的理解能力。进而提高学生的文化素养，培养学生的古诗鉴赏能力。
（二）学生利用多元智能理论实现学习多元化
现阶段，教师对于学生的教育大多以教师讲授课程为主，但是在课堂上学生应当是教育的主体，一切应当以学生为主。随着课程改革的进一步推进，我们国家对于多元智能理论也十分重视。基于此，我们国家对于古诗教学也提出了新的要求，不仅要提高古诗的教学质量，还要提高学生的自我修养。这就要求小学语文教师应当顺应这一教育发展的趋势，在新的改革机制下，充分利用新型的教育理念从理论出发结合现代古诗教育的实际工作。古诗教育是语文教育中必不可少的一项重要环节，对于古诗教育而言，每一首古诗都有不同的风格，都有不同的表现形式。在古诗教育中应当以学生为本，充分发挥学生的主观能动性，可以在古诗鉴赏环节，让学生独立思考养成良好的思维习惯以及思维模式。可以让学生通过联想、想象等方法了解古诗所塑造的意境美，然后再对于古诗进行全面整合，使得学生更好的理解古诗所表达出来的思想与韵味。除此之外，以学生为本不仅可以使得学生更好的发展提高学生的综合素质，还有利于受到中国传统文化的熏陶，进而使得中国传统文化进一步发展流传，使得中华民族的优秀文化源远流长。
（三）利用多元智能理论在古诗教学中实现模拟情景式教学
古诗在语文教育之中有着不可替代的意义，因此在语文教育中首先应当充分发挥古诗的作用，使得学生了解古诗、认识古诗、理解古诗所要表达的具体思想。古诗都具有一个典型的特点短小而精炼，通过简单的几行字迹竟然可以传达出丰富多彩的思想情感，这是任何语言所不能表现的。而把多元智能理论应用到现代语文教学中无疑是为现代语文教学注入了新鲜的血液，为此就几个简单的古诗实例来展现如何将多元智能理论应用到实际古诗教学之中。
结论：综上所述，随着教育体系的进一步改革，越来越多的新型的教育理念传入我们国家。对于这些新型的教育理念，我们国家应当与时俱进，充分吸收优秀的教育理论进一步推动教育的发展。随着多元智能理论的广泛应用，对于小学语文古诗教育带来了新的转机，改变了原来“古诗学习难”的普遍现象。除此之外，将多元智能理论应用到小学语文古诗的学习中，还进一步推动了语文的学习进步。既传播了中华传统文化，又激发了学生对于语文学习的兴趣，为以后的学习打下了坚实的基础，使得我们国家的教育日趋成熟。
作者：李佑生 江西省赣州市石城县第一小学