摘要：中国传统文化体现了中国人民的精神特质以及我国互助的文化底蕴，不仅对我国的发展，同时对世界也具有十分重要的价值汉语国际教育。能够将中国文化向外国进行有效的输出和传播，随着近些年来我国对外交流更加频繁，汉语国际教育作为文化传播的有效载体，已经成为区域文化传播的重要途径，有效地加强了中国文化与外国文化的交流。但是目前来看，在汉语国际教育的视角下，中国传统文化的传播仍然存在一定的问题。因此，本文主要就国际教育视角下区域文化传播过程中面临的挑战以及困难进行研究，并总结相应的对策，希望能够为相关的教育工作者提供一定的参考。
关键词：汉语国际教育；区域文化；传播研究
作者简介：邓唯玥；成都信息工程大学文化艺术学院
引言
近些年来，我国国际影响力不断提升，在这个过程中，汉语热的热潮也持久不退，每年都有大量的外国学生进入我国学习，留学生在我国学习的过程中也会接触到中华文化，在这个过程中，需要将中华文化的魅力展示给他们，这也是汉语教育工作者的重要使命。在这个过程中，相关的教育工作者需要对自身的教育理念进行更新，加强教学观念转换，通过采取科学合理的学习手段，充分展示中华文化的价值，同时相关的学校也需要加强对文化传播方式的创新为。为留华人员提供更好的传统文化学习环境，并加强校园文化建设，鼓励刘华人员参与中华传统文化的相关世界活动，在这个过程中增强我国与外国的文化。让更多的外国人员能够从各个方面认识中国，了解中国的文化习俗，体验中华文化的魅力，并主动传播中国文化。
1目前汉语国际教育视角下区域文化传播存在的问题
1.1没有理解受众需求
在汉语国际教育中，想要保证中国文化的有效传播，就需要保证语言教学的有效性，在进行语言教学的过程中，相关教师不能仅仅从单一的语言教学出发，在教学的过程中还需要重视汉语与中国传统文化的融合。在这个过程中提升学生的汉语水平，并拓展学生的演戏，但是在对知识文化进行融合的过程中，需要注意一些问题，比如现有的汉语国际教材虽然具有一定的文化内容，但是相关内容并没有形成一个完整的体系。相关的文化知识点过于分散，难以满足留学生进一步学习理解我国文化的需求。儒家文化作为东亚文化的优秀代表，很多学生都有浓厚的学习兴趣，有进一步了解的需求，但是从目前的汉语教材来看，仅仅是引入了一些典故和插画，这就导致在实际的教学中很难实现语言教学与文化教学的有效融合，同时部分留学生还会认为教学的内容较为平淡枯燥。从教学实践上来看，现有的教材很难满足学生的学习需求，同时，目前，我国在国际汉语教学中的实践性还远远不足，这就需要相关的教育工作者在应用教育理论的基础上，充分考虑到学生的实际情况，对教学的内容以及教学的方式进行调整，优化留学生的学习体验。
1.2传播内容的选择较为片面保守
学者将文化这一概念总结为行为物态，制度和精神这四个方面，即使处于相同的层次，文化也会因为时间以及地点的不同，呈现出不同的特点。因此，在对中国文化进行传播的过程中，需要重视对传播内容的选择。近些年，很多教育工作者喜欢选择中国功夫茶道文化孔子中医这几种文化作为文化传播的主要内容，但相关内容并不能代表所有的中国文化再进行文化内容传播的过程中，需要结合学生的情况来有选择性地传递文化内容。
1.3文化传播方式单一
如何保证我国的优秀文化被有效地传播，一直都是汉语国际教学中所关注的重点问题，我国有深厚的文化底蕴，但是目前却没有有效的文化传播手段，对外文化传播的力度不足，同时文化输出的效果不佳，目前我国文化输出还是主要依靠政府的力量，在这个过程中并没有充分挖掘社会各阶层的潜力。全球化不断发展的背景，为中国文化传播创造了良好的条件，但是便携的文化传播途径却让我们忽视了民间文化的传播组织，导致我国在进行文化内容传播的过程中传播内容不够接地气，同时目前我国传播文化的方式也较为。落后通常只是在一些文化节上进行表演，中国书法兼职以及舞龙舞狮这些方式虽然能在一定程度上向外国友人展示我国的文化特色，但是文化内容的选择却相对单一。同时，这种单一的文化内容传播方式，也会让人产生审美疲劳，在一定程度上影响着文化传播的效果。
2汉语国家教育文化低传播途径分析
2.1开展汉语国际教育兴趣班
近些年，我国在国外开设大量的汉语国际教育培训机构，相关培训机构已经成为我国对外文化交流的重要平台，相关的教育机构可以根据流行留学生的特点来设计相应的课程。在教学实践中，如果发现留学生比较喜欢我们国家的武术，就可以开设武术功夫班，教授一些武术基础知识。如果留学生喜欢我国的书法及绘画艺术，就可以开设书法，绘画兴趣班，同样，如果对我国的美食感兴趣，也可以开设相应的烹饪课程，通过这样的方式让学生有更多的选择余地，通过这样的方式，既可以更好地传播我国优秀的传统文化。让留学生感受到中国文化底蕴的深厚，又可以给留学生带来全新的学习体验，让学生乐于参与到中国文化的交流以及传播中。
2.2开设汉语国际教育地域文化课程
通过加强汉语文化学习来推动我国传统文化输出，也是我国拓展文化影响力的重要途径，在当前的发展阶段下，社会文化有多元化的发展趋势，而且我国在长期发展过程中形成了多样化的语言文化。相关文化都为我国文化的输出创造了良好的条件，因此在进行文化传播的过程中，需要善于挖掘各区域的文化资源。比如，一些居住在广东，上海区域的学生，在留学之后肯定会学习本地的方言，因此相关的教育机构可以开设一些方言课程，让留学生能够更好地融入当地社会，同时也能学习具有特色中国的话，同时，在课程的设置上，也可以将当地一些具有代表性的事物。进入到课堂中，通过这样的方式能够有效调节课堂的气氛，让学生更加深入的了解当地的文化，寓教于乐，提升教学的效果，并保证相关区域的文化能够得到有效的传播。
2.3丰富文体活动
想要在国际海域教育中进一步推动我国文化的传播，就需要从长远的观点出发，在关注自身文化特质的同时，也需要关注受众的特点，文化传播的过程是双向的，在这个过程中，不仅仅需要向别的国家传播中国文化，也需要重视吸收他国的优秀文化，进行双向的交流。一般来说，国家层面的文化交流，各国会针对特色美食以及文化传统进行文艺表演等再进行文化传播的过程中，需要充分利用这一平台，更好地推动文化传播，促进世界文化交流，此外，还需要重视文化文体活动，组织一些国内外的体育活动和比赛。在这个过程中，需要充分考虑到青少年的兴趣，通过这样的方式能够促进不同国家友谊的增进，同时也能促进我国与外国文化的交流。
参考文献：
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