【摘要】新课程改革背景环境下，课堂教学工作的有效开展，要注重把握“五育”教育，实现“五育并举”向“五育融合”方向的转变，以促进学生综合能力及综合素养的培养发展，为学生全面发展及进步打下良好基础。本文结合新时代教育教学工作的开展现状，注重提升育人质量，使学生的能力及素养得到更加全面地发展及进步。
【关键词】新时代教育体系；五育教育；课堂教学理念；学习方式
前言
现阶段，我国教育发展进入一个重要的变革期，由传统的应试教育向素质教育方向转变，注重促进学生综合素质及综合能力的培养及发展。在新时代课堂教学工作开展，要注重对“五育”概念及内涵做好把握，创新教学理念，使教师对学生的实际情况做好把握，突出学生课堂主体地位，充分发挥教师教学引导作用，使学生在知识学习中，促进知识的内化，并使学生形成学科能力及学科素养，为学生全面发展及进步打下坚实基础。
一、新时代背景相爱“五育”教学的发展新道路
在新的教育教学形势下，“五育并举”向“五育融合”方向发展，注重促进学生全面发展及进步。五育融合视角下，对传统的五育并举内容进行了革新，注重以学生为教育教学的主体，实现学生全面发展及进步的教学目标。“五育”融合，强调了以下几点内容：
首先，“五育”融入课堂教学中，联系素质教育改革及新课程改革的发展形势，注重突出学生能力及素养的培养，使学生在知识学习中，由浅层学习向深层次学习转变，对学科知识、内涵进行学习及思考，促进学生学科能力及学科素养的发展，其突出了时代教育的需要。
其次，五育融合发展，结合了当前激烈的国际竞争形势，实现应试教育向素质教育方向的转变，使我国由教育大国向教育强国方向转变。这一过程中，实现智力教育与德育教育、劳动教育等的有效结合，使学生的能力及素养得到更加全面地发展及进步。
最后，在五育融合视角下，新的教育体系要求教师对传统的教育教学理念、方法进行转变和创新，能够结合时代形势变化，引导学生在知识学习中，更加深入地进行知识探究及思考，使学生的能力及素养得到深入发展，满足学生教育需要的同时，也为学生日后发展打下了良好基础
二、“五育”教学融会贯通新时代课堂中的方式分析
在新时代课堂教学当中融入“五育”教学工作要求任课教师必须立足于新时代发展趋势，在进行授课的过程中充分突出教学的特点和针对性，将学生在学习过程中对知识的认知进行深层次剖析和思考，以此促进学生的学习能力和方法，保证学生健康发展，将“五育”教学融会贯通新时代课堂中的方式有以下几种：
（一）将理念体系进行创新，提高实际课堂教学效率
在如今新时代、新形势的大环境下，“五育”教育与实际课堂教学相联系的前提是教师对于“五育”教学的概念掌握程度，如果任课教师能够清晰且一针见血的理解“五育”的涵义并运用到实际课堂教学当中，那么则对学生的学习兴趣、课堂学习氛围都会产生积极良好的作用和推动效果，并且能够极有力的为学生的学习成长发展打下坚硬良好的基础。
在进行日常课堂教学过程中，任课老师需要紧密贴合“五育”概念及内涵，并同时加强实际任课过程中与“五育”知识内容的融会贯通，以此有力突出全面育人的发展新理念。比如在实际的教学当中，联系“五育”内容和内涵看，强调德育教育和学科教育教学的融合，让学生对学科知识的学习，也就是把德育教育渗透到智力教育之中，促使学生养成正确人生观和价值观，让学生价值理念和社会主义核心价值观相统一，为学生今后的成长和发展奠定了良好的基础。另外，初中阶段是学生接受新事物较多的时期，而传统的教学方式难以满足这一需求，因此，教师需要积极转变自身的教学模式和方法，以适应当前社会对于人才综合素质要求提高的现状。
鉴于此，教师的教学，应与生活教育，自由教育和对话教育相衔接，强调学生能力的培养、素养的养成达到知识内容的学习、内涵的认识，借助知识来解决现实中存在的问题，提升学生的能力、素养的养成和培养。
（二）将”五育“与科学相联系，创新优化教学方式
将新时代的“五育”融入课堂教学，应重视传统教学方法的有效革新，引起学生注意，让学生对学科知识的学习，能变被动学习为主动学习，达到内化知识之目的[4]。教师要善于运用现代化教学手段开展教学活动，将课堂氛围与情境创设相结合，让学生参与到课堂教学中来。
五育教育贯穿于课堂教学之中，应重视五育内在关联的构建。教师可以将“五育”与教学相结合，通过课堂内外多种途径来培养和提升学生各方面素质能力。这一过程，关联五育内容看，应重视对于德育，智育的培养、美育的关联性要搞好把握，用“五育”的整合，达到学生身心和谐发展的目的。通过将五育相互渗透和整合，促进学生全面素质水平提升。如开展课堂教学时，衔接五育内容，强调与学生身体素质，心理素质相结合、社会文化素质的内容，做到素质教育全面，整合。在这一过程中，需要教师树立正确教学观念，将知识传授与素质养成相结合，促进学生德、智、体全面发展。在这一进程中，链接课程教育内容和特点，重视做好教育系统各要素协调发展工作，强调整体功能的实现和作用的发挥。同时，联系教学实际情况，促进学科间相互渗透，增强教学效果。通过用德育教育来确定方向和用体育、美育教育加强身体素质，发展审美能力，以及与劳动教育的关系，让学生能够获得全面的发展和进步。
本文主要针对小学阶段五育教学存在的问题和对策展开分析研究。通过五育的整合，以综合的观点，在学生的学习和成长过程中起着积极作用、积极的影响让新时期课堂教学焕发了新的生机和活力。
（三）创新五育融合发展新机制，突出理论教学与实践教学的结合
将“五育”的教育理念融入课堂教学，应重视课堂教学传统观念、方法得到了有效的革新，强调理论教学和实践教学工作的融合，强调了对学生实践能力培养。教师要善于运用现代化教学手段开展教学活动，将课堂氛围与情境创设相结合，让学生参与到课堂教学中来。课堂教学突出知识的传授，也就是学生对于理论知识的认识和掌握程度以促进课堂教学的实效性，联系五育内容和内涵看，我们应注意给学生创造良好的学习情境，让学生高效地消化理论知识，达到知识内化的目的，从而在学生成长和发展过程中发挥着积极作用。
重视基础知识学习是每个人都必须掌握的基本技能之一。五育理念之下，教师在教学中应与理论教学内容相关联，抓住知识教育这个关键点，组织学生进行合作学习，探究思考等活动，把握理论知识内容和内涵。基于此，本文主要就初中地理教学中五育教学策略展开了研究。通过理论与实践活动相结合的指导，让同学们加深对知识的认识，并且让学生对知识的学习，把知识和生活密切地联系起来，促使学生分析问题、发展解决问题能力，使五育教育的职能和作用得以有效地发挥，并且促使学生得到更全面的发展与进步。
三、讨论
总结来说，要做好新形势下的课堂教学，应着重抓好“五育”内容和内涵，把“五育”思想有效融入课堂教学工作，在学生学习和成长过程中起着更主动，更积极的导向作用。基于此，本文主要围绕五育融合视角下的初中语文教学展开研究，以供参考。通过与教育形势发展和变化的联系，使得五育教育的职能和作用能够得到有效的发挥，让学生树立正确价值观念，为了达到促进学生全面发展与进步的教学目的。
参考文献：
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