【摘要】对于初中生来说他们面临着中考的压力，所以在对初中生进行生物教学的过程当中教师要创新教学形式，提高课堂教学效率，减轻学生学习的负担。如何开展高效课堂，是初中生物教师需要解决的关键难题。开展高效课堂首先需要激发学生课堂学习的兴趣，其次教师需要提高自身教学能力和水平。有创新性的思想，创新课堂教学形式和丰富教学内容，并且随着双减政策的实施要求减轻学生课业学习的压力和负担，因此在这个基础之上教师还需要提高课堂教学的质量，让学生能够提高学习的效率。
【关键词】初中生物,高效课堂,策略探究
【正文】进行生物课堂学习学生能够了解到更多关于动植物的科学知识，能够提高学生的认知水平，开拓学生的眼界，提高学生的科学综合素养，所以教师需要注重对学生展开生物课堂教学，要提高教师和学生对生物学科的重视程度，教师在对初中生进行生物学科教学的过程当中需要不断地创新课堂教学形式、丰富课堂教学内容、吸引学生课堂学习的注意力，激发学生课堂学习的兴趣，构建高效课堂。教师需要精心的设计每一堂课程，提高自身的教学实力和水平，要注重学生课堂学习的主体地位，以学生为课堂学习的主体，打造学生感兴趣的课堂，激发学生的积极主动性，培养学生的自主学习能力，让学生能够真正的热爱学习生物知识。
一、初中生物课堂教学的现状
由于受到地理环境条件的制约，一些偏远落后的地区无法给学生营造更加良好的生物学习环境。生物是由理论知识和实验共同组成的，一些地区的条件不好，实验室条件不完善，实验器具和材料不充足，因此导致学生的学习条件差，无法亲自进行生物实验，对实验理论和实验步骤理解不充分，影响学生的生物学习成绩，无法帮助学生奠定坚实的学习基础。并且受到传统应试教学的影响，教师在对学生展开生物课堂教学的过程当中，不注重激发学生课堂学习的主动性，往往采用一言堂式和灌输式教学的方式对学生展开教学，这样会严重影响学生课堂学习的积极性，打击学生学习生物的兴趣。同时这种方式不利于培养学生的自主学习能力和探究意识，学生在课堂学习的过程当中只能够被动的进行听讲，无法真正的对所学知识进行研究性学习和思考，缺乏学习应该具备的专研性思维和洞察能力。教师在对学生进行生物教学的过程当中不仅需要传授学生学科知识，同时还应该培养学生生物学习的学科素养，提高学生的综合学习能力。
二、初中生物高效课堂教学创新策略探究
2.1开展生物活动，激发学生学习兴趣
对于学生来说，兴趣是最好的老师，所以在对学生进行生物教学的过程当中，教师要投其所好。了解学生感兴趣的内容，紧跟时代潮流，创新教学形式，丰富教学内容。以学生为课堂学习的主体，让学生能够真正的融入到生物课堂学习当中，提高学生对生物学科学习的兴趣。培养学生创新思维能力和综合学科素养。开展生物学习活动能够极大的增添课堂教学的趣味性，提高学生课堂学习的参与度，让学生能够在课堂学习的过程当中感受到更加浓郁的生物学习氛围，同时改变了传统的教学形式，让学生做课堂的主人。
例如，教师在对学生进行教学《生物体的结构层次》这一单元的过程当中，教师可以将生物体的组成成分以及生物体的基本单位教给学生后，让学生对基础生物知识有一定的了解，然后再让学生进行DIY制作，用橡皮泥或者DIY专用泥将生物体的结构层次表示出来。让学生开动大脑，将只能在显微镜下看到的事物放大或者形象拟人化。学生制作出来的成品不需要多精美好看，主要是能够表明学生已经理解、吃透知识点。然后教师再根据学生制作出来的成品进行评比，评选出最能够表现出生物体结构层次的作品。这种展开活动的方式不仅能够让学生加深对生物知识点的理解程度，同时还能够提高学生的课堂积极性，提高课堂学习的效率。
2.2开展合作小组，进行探究性学习
对于学生来说，传统的课堂学习氛围不够浓郁，并且在课堂学习的过程当中每个人都是独立的个体，彼此之间没有相互作用和联系，不利于打造和谐的班级环境，所以教师可以采用课堂合作小组的形式让学生展开学习，让学生能够通过合作小组的形式进行探究性学习。因为在小组内学习学习的氛围比较轻松愉悦，能够让学生在学习的过程当中更加放松，没有太大的压力，因此能够提高学生学习的效率，教师能够达到更好的教学效果。
例如，教师在对学生进行教学《被子植物的一生》这一章内容的教学过程当中，教师首先可以制作出与课标相符合的导学案，分发给每一个小组。小组需要选出一名小组长，小组长管理小组的纪律，监督成员学习。在小组长的带领之下，小组成员与小组长共同完成导学案，进行导学案基础知识的作答以及探究性问题的学，小组内的成员彼此取长补短。这种课堂学习方式不仅能够节省课堂学习时间，提高课堂效率，同时还能够让学生在学习的过程当中培养自己的自主学习能力和探究能力，提高学生的合作意识和合作能力。
【结束语】
打造高效课堂是教师教学过程当中面临的难题，不仅需要与学生进行有效互动，同时还要注重课堂教学形式的创新和自身教学水平的提高。
参考文献：
[1]申莹.新课标背景下构建初中生物高效课堂的策略分析[J].天天爱科学（教学研究），2023（04）：90-92.
[2]席涛.新时代背景下初中生物高效课堂构建策略探究[J].学周刊，2023（14）：70-72.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.20 23.14.023.