兴趣是一切行为活动的催化剂。特别是在小学阶段，小学生的思想意识还没有完全发育成熟，性格大多都是活泼好动的，教师不能强制压抑学生的天性，反而要利用好小学生的这一性格特点，运用好教学手段，激发学生的兴趣，这样才能提高学生学习的积极性，为学习活动的顺利开展奠定基础。在小学写作训练中，教师尤其要注重培养学生的写作兴趣，让写作成为学生良好的学习习惯，在潜移默化中提升写作能力。
一、阅读与写作并行，培养学生良好的阅读习惯
一篇文章的优劣取决于文章结构的合理性，内容的丰富性等等，所以小学教师在进行写作教学之前需要培养学生良好的阅读习惯，所谓“读书破万卷，下笔如有神”正是这个道理。小学教师要多给学生们推荐优秀的范文和文学作品，开展品读会，让学生们自由交流所读所感。教师在培养学生阅读习惯的过程中，也要尊重每位学生个体的差异，例如有些学生喜欢抒情类文章，有些学生喜欢记叙类，有些学生则偏爱于科幻小说类等等，教师要根据每位同学的爱好和擅长合理地安排阅读计划和写作计划，当积累了一定的阅读量后，教师引导学生们进行基础的写作，例如可以从续写文章开始。
举例说明，小学语文统编版教材中有一篇课文是《去年的树》，课文的主要内容讲的是一只小鸟和一棵树的美好友谊，结尾小鸟找到了变成火柴的小树，火柴听着小鸟唱着它们的歌，摇曳起火苗，像是在翩翩起舞。在这篇文章中，通篇运用了拟人的修辞手法，生动形象地描述出了小鸟与树木的美好情感。老师可以由此文引导学生们进行写作练习，例如续写这篇故事，让学生们充分发挥想象力。比如，小鸟飞返回它和小树充满回忆的老地方，发现小树留下了一颗种子，小鸟将种子栽种在地下，新的一年，树苗破土而出，与鸟儿继续唱着它们的歌；再比如，火柴在燃尽的最后一刻温暖了一个女孩子的冬夜，小树心满意足，为自己的人生画下圆满的句号等等。由此可见，阅读能够为写作提供丰富的素材，在阅读的过程中，学生们能够积累写作手法以及修辞手法，并将积累到的经验运用到自己写作的文章当中，长此以往的良好习惯，一定会在不知不觉中提升学生的写作水平，创作出丰富饱满的文章。
二、营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的写作兴趣
传统的教学模式，强调的是强制灌输式教学，随着新型教育法的改革与推进，学生逐渐占据教学的主导地位，教师要积极为学生营造轻松愉快的教学氛围，以调动学生积极性为主要的教学手段。
例如，在文章写作中，记叙文是非常重要的写作体裁，教师在引导学生们写作记叙文时首先要激发学生们的写作兴趣，例如结合生活实际。学生在户外郊游亲近大自然与伙伴们嬉戏玩耍的回忆，教师引导学生们回忆这段美好的往事，创设一个虚拟的情境，例如，老师让学生们想象在一个凉爽的午后，孩子们一起去池塘边玩耍，顽皮的小男孩儿早早地跳进了池塘捉蝌蚪，而文静的女孩子则是坐在池塘边，与伙伴们一起玩水，浑身湿漉漉，但是却无比地开心。傍晚，大家又都回到了各自的家中，吃着香喷喷的晚餐，于是孩子们美好的一天在快乐中度过。学生们在老师创设的情境中自由想象，回忆起那一个个充满美好回忆的童年，在进行一定的引导后，老师让学生们自己拿起手中的笔写出他们的童年故事，并抒发自己的美好情感。在写作教学中老师的辅助作用至关重要，为学生营造轻松愉快的写作环境，并且通过语言的引导，结合实际生活激发学生的兴趣和灵感，必要时，教师也可以通过制作多媒体课件的方式，合理利用高科技，创新教学方法，优化教学内容，让学生们更好地理解写作，培养写作兴趣。
三、利用分层教学方式，重视学生作文的批注
在学生学习的过程中，个体之间存在着一定的差异性，这些差异性体现在学生的学习能力以及学生的擅长领域等等，在写作教学的过程中，教师要仔细观察学生们学习的差异性，了解每位学生的优点和不足，帮助学生们扬长避短。“因人而异，因材施教”也是培养学生写作兴趣，建立学生写作自信的关键。
例如，有些学生的情感丰富，细腻，非常适合写作抒情类文章，老师就要着重培养学生这方面的能力，并且帮助学生提高表达能力，灵活运用修辞手法，丰富文章内容；而有些学生天生逻辑思维能力较强，并且性格也是沉稳冷静，老师可以着重培养这类学生赏析议论文，引导他们多多阅读此类课外读物，拓宽眼界和知识面，进一步提高逻辑思维能力，增强语言表达能力；然而部分学生的写作能力较差，教师还是要以激发写作兴趣为主，让学生们多多观察生活，联系生活实际，从写作一些零碎日常开始，一点一滴地提升学生的写作能力。在写作教学中，合理利用分层式教学，有利于协调学生们的差异，建立学生的自信心，从而激发写作兴趣，在教学的过程中，教师要注意一视同仁，坚信每位学生都能够成为闪闪发光的金子。并且，老师也要重视写作的后续工作，那就是作文的阅览和批注。老师要认真阅读每位学生的作文，并针对修辞手法以及表达方式运用不恰当的内容进行批注，协助学生进行修改，针对优秀的作文，老师也可作为范文，给学生们朗读，让学生们借鉴。写作学习是一个漫长的过程，老师要利用兴趣作为引导，让学生们主动热爱写作。
结束语
作文作为小学语文学习中非常重要的学习内容，小学教师要高度重视学生写作能力的培养，积极创新教学模式，培养学生的阅读习惯，并引导学生结合生活实际，营造轻松愉快的写作氛围，在教学的过程中，为每位学生建立写作自信，在潜移默化中提高学生的写作能力，促进学生的全面发展。
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